Premessa

Il progetto in esame è stato concepito prendendo avvio da precise premesse culturali che caratterizzano le attività extracurriculari inserite nel Nostro liceo. L’offerta di un ampio ventaglio di proposte formative in nuovi ambiti culturali rispondenti a precisi interessi manifestati da gruppi significativi di studenti.
Nella società contemporanea, infatti, caratterizzata da una continua evoluzione dei valori culturali, la scuola diviene un punto di riferimento per nuove esigenze formative. In base a tali premesse il progetto è proposto come valorizzazione della danza in tutta la sua complessità simbolica,artistica ed estetica quale strumento fondamentale di educazione al senso “del bello” e si rivolge ad un’utenza di ampio respiro: dagli “addetti ai lavori” (cioè allievi già entrati in contatto con le tecniche coreutiche) sino agli studenti che desiderano ampliare il proprio patrimonio culturale di riferimento.

Definizione dei contenuti

La materia sarà fondamentalmente trattata da dua principali punti di vista:

Percorso teorico
Si prevede un ciclo di lezioni riguardanti la storia della danza con riferimento agli sviluppi di tale forma d’arte nell’ultimo secolo. Le lezioni saranno strutturate in diversi moduli anche concentratiin sinergia con altre discipline e con l’utilizzo di strumenti multimediali. A tale sezione saranno dedicate circa 15 ore.

Percorso coreografico
Nell’ambito di alcuni laboratori gli allievi, suddivisi in livelli di preparazione ed eventuale specializzazione (livello principianti, intermedio ed avanzato, tecnica classica o contemporanea)lavoreranno per la realizzazione di coreografie atte a valorizzare le peculiarità tecniche ed interpretative di ogni gruppo.
Sono in calendario la partecipazione a spettacoli, progetti e rassegne interne al liceo e non.

Scansione temporale
Gli incontri avranno scadenza settimanale compatibilmente con le esigenze organizzative e didattiche dell’Istituto e potranno essere integrati con seminari tenuti da esperti esterni.

Integrazione pluridisciplinare
Nell’ambito delle lezioni teoriche saranno concordati interventi con insegnanti di altre discipline propriamente curriculati, quali letteratura italiana e straniera, filosofia e storia dell’arte volte alla focalizzazione dei rapporti tra la storia dell’evoluzione dell’abito culturale europeo e dell’”estetica” della danza in senso proprio.
Sono in progetto collaborazioni ed integrazioni con altri linguaggi artistici quali il musicale, il fotografico, il cinematografico ed il teatrale che presentano affinità e sinergie con la danza.

Produzione di testi
Nell’ambito della parte teorica si prevede la produzione di testi (quali dispense riguardanti la parte teorica o relazioni organizzate dagli stessi studenti) volta a documentare il lavoro svolto.

Cooperazione con esperti esterni
Compatibilmente con le risorse umane ed economiche a disposizione si organizzeranno conferenze e laboratori con esperti esterni. Si prevede inoltre una proficua collaborazione con il Dipartimento di Filosofia della Scienza dell’Università Ca’ Foscari di Venezia.

Scansione temporale

Novembre e Dicembre: 5 incontri teorici (di un’ora e mezza circa):

• La danza nel corso dei secoli (dagli albori della civiltà occidentale al medioevo), riferimenti ai valori antropologici della danza; proiezione di diapositive/lucidi sui rapporti tra danza e pittura.

• Nascita del balletto nel Rinascimento: la trattatistica rinascimentale dei manuali di “ballo” e il Cortegiano del Castiglione/presentazione agli allievi di un balletto del Rinascimento composto da Guglielmo l’Ebreo

• La danza alla corte del Re Sole/l’Orcheosographie di Arbeau

• La danza nel romanticismo: nascita dei principale balletti classici/confronto tra alcuni topoi del balletto classico ed il Romanticismo

• Visione di alcuni video di balletti (Giselle, le Silfidi, l’Excelsior, la Bella Addormentata, Don Chisciotte) , discussione e lavoro di confronto in classe 
  

Gennaio, metà febbraio: 5 incontri teorici (di un’ora e mezza circa):

• La danza nel Novecento: confronto con le altre arti. Il caso Ricasso

• Marta Graham e R. Laban: due pionieri della danza; visione di video

• La danza in Europa: il teatro danza di Pina Bausch e cafè Muller

• La danza oggi e le altre arti: presentazione della Biennale danza del 2004 diretta da C. Armitage

• La performance oggi: il caso di Jan Fabre quale “artista totale”

Febbraio: 4 laboratori
Marzo: 5 laboratori
Aprile: 5 laboratori
Maggio: 5 laboratori